帶領0~3歲寶寶走在閱讀的起始點上,要同時考慮到兩個課題:

讓他「學會」看書、也培養他「喜愛」看書。

 

學習看書,不再只是書面上的文字閱讀,而是指認識「書」是什麼?

嘴裡念的和書上的字有什麼關聯?插圖又有什摩意思…等等的問題,都是培養閱讀能力的起點。

對於出生沒多久的寶寶來說,雖然都是些陌生的體驗,但閱讀是後天學習和培養體驗來的。

寶貝們會咬書、撕書、顛倒拿書、隨意的指著字說話,這些讓人摸不著頭緒的閱讀行為。

但這些行為也正說明著,寶寶們在試圖從各種方式去了解閱讀。

因此大人們在為孩子準備讀物時,需要注意書的設計,

幫助孩子在進行閱讀的歷程和探索圖書結構上,有多種的成功閱讀經驗。

但是會看書不等於愛看書,要培養0~3歲寶寶對讀書的喜愛,還是需要有家人共同閱讀和陪伴。

像是爸媽們把寶貝抱在懷裡,一起看書、唸給他聽,

才能讓他們從閱讀上,感受語言的音律、父母親溫和的聲音,進而連結溫暖和閱讀的關係。

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那麼孩子們適合看什麼樣的書呢?

1. 選擇適合孩子們操作的書籍

一開始為0~3歲孩子準備的書,一定要注意到書的設計,是否容易寶貝們翻閱、操作。

像是書的材質若是布、塑膠這些材質,較經得起抓、咬、撕、泡水的類型,較符合寶寶們閱讀;

而厚紙板書,則適合寶寶翻閱、好拿等特性。

這些書的設計能提供寶貝們多元而成功的閱讀體驗。

2. 讓孩子們從書中探索

滿足孩子對於書籍探索的需求,像是有些孩子想一直翻書或是想重複聽等等。

也要能讓孩子以不同的方式,探索書籍的構造、操作方式。

閱讀不同材質、類型的書籍,可以幫助嬰幼兒引起對書的好奇心和探索。

3. 讓孩子能夠融入書的情境中

人體的五官感覺是0~3小孩探索世界的主要方式,

因此在書籍的特質上,最好能讓孩子透過感官動作來參與感受。

像是書籍內容貼近孩子的生活,孩子會模仿內容與動作;

童謠兒歌的書重視句型和情節的重複性,會引發孩子們做接句式的「語言參與」。

4. 與生活息息相關的故事內容

像是有關日常生活經驗、親子關係、概念認知、成長課題的,都能引起孩子的共鳴,

從中發現自我、認識世界,是嬰幼兒所喜愛的。

|命名性質的書:配合幼兒對於物體名稱的求知欲,以單字、短句的表達與理解力,引領孩子認識環境中的人事物。

|概念認知書:數字、顏色等概念,是嬰幼兒認識世界的基本方式,而這類型的書,能讓嬰幼兒自然發展出分類的概念。

|自我概念書:針對嬰幼兒能體會認知的「我有什麼」和「我會做什麼」,帶領嬰幼兒認識自我。

|親子關係書:依附親子關係中的互動,讓嬰幼兒了解到自己是誰、有什麼樣的情緒。

|歌謠繪本書:從歌謠中的押韻、節奏與韻律,充分展現出母語的語言特性,也抓住了嬰幼兒愛說話的特性。

想讓孩子們愛上看書,那就要把握這四大原則!